5月6日，由陕西省教育厅主办的全省高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作报告会在陕工职院举行。教育部职成司高职发展处副处长任占营应邀作《职业院校教学工作诊断与改进制度建设体会与思考》的专题报告。全省诊改工作专家委员会成员、省职教学会领导、全省高职院校党委书记、院长、高职院校教务处以及督导办成员等120余人听取报告，报告会由陕西省教育厅高教处处长范永斌主持。
     任占营副处长从怎样看待高职质量、谁来保证高职质量、怎么保证高职质量及怎么认识教学工作诊断与改进制度等四个方面向与会代表谈了自己对职业院校教学工作诊断与改进制度建设的体会与思考。他强调，高职质量主要需看重“结构质量、发展质量、管理质量、培养质量及服务质量”，其中，高职院校是保证质量的第一责任主体，教学部门是第二责任主体，监测评价是第三责任主体。保证高职质量关键是用好“高等职业院校人才培养工作状态数据管理系统”这个平台，形成内部质量保证机制和外部质量评价机制，发挥院校主体、政府推动、市场引导等三方作用，做好《专业目录》和《管理办法》中要求的任务，进行职业院校教学工作诊断改进制度建设，完善质量年度报告制度和高等职业教育督导评估制度。对于教学诊断与改进工作，关键要点是在质量保证的规章质量上是否建立健全、是否正常执行、是否监测评价、是否持续改进。他希望，在进行高等职业院校质量保证体系诊断与改进中，一定要努力做到专业（群）与产业、岗位（群）对接，教学过程与生产过程对接，校内理论学习与企业顶岗实践对接，教材教辅与信息化教学资源对接，校内教师与企业兼职教师对接，要加强过程管理，实现生源类型多元化的动态调整，实现全员质量保证体系建设，努力提高人才培养质量。
     陕西省教育厅高教处处长范永斌在报告会总结中指出，任占营同志的报告就如何完善高职院校内部质量保证体系理清了思路，使与会者深刻地认识到了内部质量保证体系诊断与改进的重大意义，牢固树立了现代质量文化，为进一步强化办学特色、内涵建设，促进陕西高职院校内部质量的稳步提升指明了方向。（陕西省教育厅供稿）